استخدامات الإنترنت في التعليم

استخدامات ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ في التعليم

إن المتتبع للتغير المستمر في تقنيات تحديث قوة وسرعة الحاسب الآلي يستطيع أن يدرك أن ما كان بالأمس القريب الأفضل تقنيةً والأكثر شيوعاً أصبح أداءه محدوداً ، أو ربما أصبح غير ذي جدوى (Obsolete). وقياساً على هذا التسارع الكبير ، والمخيف أحياناً ،يؤكد ( ثرو 1998) أن "التأثير الحقيقي لثورة المعلومات والاتصالات يوجد أمامنا وليس خلفنا.".
وتعتبر ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ أحد التقنيات ط§ظ„طھظٹ يمكن استخدامها في ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… العام بصفة عامة وقد عرفها أحد الكتاب بقوله " ….. ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ هي شبكة ضخمة من أجهزة الحاسب الآلي المرتبطة ببعضها البعض والمنتشرة حول العالم" . وقد أكد على هذه الأهمية (Ellsworth,1994) حيث قال " إنه من المفرح ط¬ط¯ط§ظ‹ للتربويين أن يستخدموا شبكة ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ ط§ظ„طھظٹ توفر العديد من الفرص للمعلمين وللطلاب على حد سواء ط¨ط·ط±ظٹظ‚ط© ممتعة" أما (Watson, 1994) فقال " تعتبر وسائل الاتصالات الحديثة من أهم الأدوات ط§ظ„طھظٹ استخدمتها في التدريس".
هذا ويشير بعض الباحثين إلى أن ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ سوف تلعب دوراً كبيراً في تغيير ط§ظ„ط·ط±ظٹظ‚ط© التعليمية المتعارف عليها في الوقت الحاضر، وبخاصة في مراحل ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… الجامعي والعالي
أما (Williams, 1995) فقد ذكر أن هناك أربعة أسبابٍ رئيسية تجعلنا نستخدم ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ في ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… وهي:
[align=right]
1- ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ مثال واقعي للقدرة على الحصول على المعلومات من مختلف أنحاء العالم.
2- تُساعد ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ على التعلم التعاوني الجماعي، نظراً لكثرة المعلومات المتوفرة عبر ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ فإنه يصعب على الطالب البحث في كل القوائم لذا يمكن استخدام طريقة ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ الجماعي بين الطلاب ، حيث يقوم كل طالب بالبحث في ظ‚ط§ط¦ظ…ط© معينة ثم يجتمع الطلاب لمناقشة ما تم التوصل إليه.
3- تساعد ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ على الاتصال ط¨ط§ظ„ط¹ط§ظ„ظ… بأسرع وقت وبأقل تكلفة.
4- تساعد ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ على توفير أكثر من طريقة في التدريس ذلك أن ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ هي بمثابة مكتبة كبيرة تتوفر ظپظٹظ‡ط§ ط¬ظ…ظٹط¹ الكتب سواءً كانت ط³ظ‡ظ„ط© أو صعبة. كما أنه يوجد في ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ بعض البرامج التعليمية باختلاف المستويات.
وهنا تجدر الإشارة إلى أن التأثير المستقبلي للإنترنت و الإنترانت على ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… سوف يتضمن بعداً إيجابياً ينعكس مباشرةً على مجالات ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… للمرأة ط§ظ„ظ…ط³ظ„ظ…ط© والذي سوف يجنبها عناء التنقل داخل وخارج مجتمعها ، وفي نفس الوقت سوف يوفر لها تنوعاً أوسع في مجالات العلم المختلفة.
واستخدام ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ كأداة أساسية في ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… حقق الكثير من الإيجابيات. وقد ذكر كل من (Bates, 1995 & Eastmond, 1995 ؛ Wulf, 1996) الإيجابيات التالية:
1. المرونة في الوقت والمكان.
2. إمكانية الوصول إلى عدد أكبر من الجمهور والمتابعين في مختلف العالم.
3. عدم النظر إلى ضرورة تطابق أجهزة ط§ظ„ط­ط§ط³ظˆط¨ وأنظمة التشغيل المستخدمة من قبل المشاهدين مع الأجهزة المستخدمة في الإرسال.
4. سرعة تطوير البرامج مقارنة بأنظمة الفيديو والأقراص المدمجة (CD-Rom).
5. سهولة تطوير محتوى المناهج الموجودة عبر الإنترنت.
6. قلة التكلفة المادية مقارنة باستخدام الأقمار الصناعية ومحطات التلفزيون والراديو.
7. تغيير نظم وطرق التدريس التقليدية يساعد على إيجاد فصل مليء بالحيوية والنشاط.
8. إعطاء ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… صبغة العالمية والخروج من الإطار المحلي.
9. سرعة ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… وبمعنى آخر فإن الوقت المخصص للبحث عن ظ…ظˆط¶ظˆط¹ معين باستخدام ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ يكون قليلاً مقارنة بالطرق التقليدية.
10. الحصول على ط¢ط±ط§ط، ط§ظ„ط¹ظ„ظ…ط§ط، والمفكرين والباحثين المتخصصين في مختلف المجالات في أي قضية علمية.
11. سرعة الحصول على المعلومات.
12. وظيفة الأستاذ في الفصل الدراسي طھطµط¨ط­ بمثابة الموجة والمرشد وليس الملقي والملقن.
13. ظ…ط³ط§ط¹ط¯ط© الطلاب على تكوين علاقات عالمية إن صح التعبير.
14. إيجاد فصل بدون حائط (Classroom without Walls).
15. تطوير مهارات الطلاب على استخدام الحاسوب.
16. عدم التقيد بالساعات الدراسية حيث يمكن وضع المادة ط§ظ„ط¹ظ„ظ…ظٹط© عبر ط§ظ„ط¥ظ†طھط±ظ†طھ ويستطيع الطلاب الحصول عليها في أي مكان وفي أي وقت
متطلبات الحاجة إلى استخدام الحاسب الآلي في ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… :
1-ثقافة الحاسب (مهارات العامل _التطبيقات).
2_التشجيع على ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ (جلب الطلاب وحافز لهم ).
3-تطوير المناهج (إخراج المناهج وإخراجها على أقراص C D )
4-تطوير وتسهيل أداء المعلم.
5-حل المشكلات وتصميم برامج لحل المشاكل.
6-نقل عملية ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… والتعلم إلى المنازل (أقراص مدمجة-إنترنت).
7-الصبر على عملية ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… والتعلم ( صبور –متزن –موضوعي التربية الخاصة).
8-ملء الفراغ ( أنشطة فكرية ).
مبررات استخدام الحاسب الآلي في التعليم
1-أداة مناسبة لجميع فئات الطلاب ( الموهوبين-العاديين-بطيئي التعلم-المعوقين).
2-تهيئة مناخ البحث والاستكشاف ( مصادر تعليمية ).
3-تحسين وتنمية مهارات التفكير(التفكير المنطقي- العلاقة بين المتغيرات ).
4-السماح بالاستفادة من الوسائل التعليمية ( عرض ط§ظ„طµظˆط± والتجارب المعملية ) ( عرض الأفلام التعليمية والشرائح ).
5-القدرة على المحاكاة ( إجراء التجارب العملية ) ( علوم-فيزياء).
6-القدرة على التفاعل المباشر( أسئلة-إجابات-تغذية راجعة-مثير-حافز-عامل مساعد).
7-توفير الوقت والجهد في أداء العمليات المعقدة (رياضيات-فيزياء).
8-ربط المهارات (تعلم التفكير-إدارة الوقت-الإبداع).
9-مساعد المعلم: أ-التخلص من الأعباء الروتينية.
ب-التخلص من الرسم والأشكال.
جـ-المساعدة في تقويم الطالب.
د-توفير الوقت في تعديل شخصية الطالب(اجتماعية –انفعالية).
هـ-تصميم وتطوير مقرر تعليمي.
و-الوصول إلى مستويات عالية من الفهم .
10-تحسين نواتج وفعالية عملية التعلم للطلاب.
أ- استخدام لغة مبسطة في حل المسائل.
ب- تفاعل المتعلم مع مادة التعلم .
جـ – تنمية تفكير المتعلمين .
12- تفريد ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… : الحاسب يساعد في بناء المادة التعليمية وتحليل المفاهيم المجردة والمعلومات إلى المتعلم ( الوقت – الإمكانات – القدرات – التحفيز ).
13- وضوح معدل تعليم الفرد : يساعد الحاسب المتعلم أن يخطو في تعلمه حسب جهده وسرعته الخاصة.
14- تقديم الدمج للمتعلم (الدمج هو تقديم المعلومات ط§ظ„طھظٹ تتلو الاستجابة ) : يقدم للمتعلم معلومات فورية عن الاستجابة الصحيحة أو الخاطئة وهو يقسم على ما يلي:1-رجع صواب -خطأ 2-رجع خطأ 3-رجع صواب فقط.
15- تقسم المادة المدروسة إلى سلسلة من التشابهات (المتعلم يسير في قدرته وطاقته ووقته)
16- القدرة على تخزين واسترجاع المعلومات ( نصوص –صور-رسوم متحركة-لقطات-فيديو).
17- العرض المرئي للمعلومات الرياضية.
18- القدرة على التحكم وإدارة العديد من الملحقات (مكبرات صوت-طابعات-معدات الرسم-أجهزة العرض-وسائط العرض ).
[/align]

[/align]

hsjo]hlhj hgYkjvkj td hgjugdl Nvhx lshu]m l,q,u hglsglm hglshu]m hggi hgjd hgphs,f hgvplhk hgw,v hgulg hguglhx hgugldm hg’vdrm fhguhgl jwfp f’vdrm [ldu []hW sigm ugn tdih Y]hvm rhzlm ;lh