كيفية ط§ظ„طھط¹ط§ظ…ظ„ مع ط§ظ„ط·ظپظ„ المعاق
عزيزني الأم ..
أقدم لك عدة ظ†طµط§ط¦ط تفيدك
بالتعامل مع طفلك من ذوي الاحتياجات الخاصة ..
لأن ط§ظ„ط·ظپظ„ المعاق
أولا وأخيرا يستحق العناية الاهتمام ..
بالتعامل مع طفلك من ذوي الاحتياجات الخاصة ..
لأن ط§ظ„ط·ظپظ„ المعاق
أولا وأخيرا يستحق العناية الاهتمام ..
ولكن في البداية يجب عليكِ أن ..
تتذكري أن ط§ظ„ط·ظپظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ طفل أولاً ثم معاق ثانياً و عليه فيجب أن :
• نتقبل ط§ظ„ط·ظپظ„ كما هو و ليس كما نحب أن يكون.
• توقعي دائماً أن ط§ظ„ط·ظپظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ تصرفاته عاديه مثل الأطفال
العاديين و لا تتوقعي أن تكون تصرفاته سيئة حتى لا يتولد لديك
انطباع سيئ عنه.
العاديين و لا تتوقعي أن تكون تصرفاته سيئة حتى لا يتولد لديك
انطباع سيئ عنه.
• التكلم مع ط§ظ„ط·ظپظ„ حتى و لم يكن يتكلم و الاهتمام به حتى و لو لم يكن يهتم .
• إعطي ط§ظ„ط·ظپظ„ فرصة للتعبير عن احتياجاته حتى و لو نعلم ما يريد .
• ط§ظ„طھط¹ط§ظ…ظ„ مع ط§ظ„ط·ظپظ„ مثل باقي إخوانه و لا تكون إعاقته سبب للتساهل معه.
• ركزي على نقاط القوة لدى ط§ظ„ط·ظپظ„ و البدء منها لتحسين نقاط الضعف .
• لا تتكلمي مع ط§ظ„ط·ظپظ„ بنفس لغته حتى لا يتمادى فيها.
• لا تقارني ط§ظ„ط·ظپظ„ بإخوانه الأسوياء من ناحية القدرات.
• يجب أن تثقي بالطفل حتى يحس بالثقة بنفسه.
• يجب تعديل السلوك السلبي وقت حدوثه.
• أختصري التعليمات في كلمة واحدة أو اثنتين بشرط أن يكونا واضحين .
• لا تعطي ط§ظ„ط·ظپظ„ تعليمات بصيغة النفي و لكن إعطائها بصيغة الإيجاب.
• كوني عادلة فيجب أن تتناسب النتائج مع حجم التصرف السيئ.
• دعي ط§ظ„ط·ظپظ„ يختار من عدة اختيارات حتى يتعود على الاعتماد على النفس.
• لا تقدمي المساعدة الفورية للطفل بل اتركيه يحاول اكتساب المهارة .
• كوني قدوة حسنة لطفلك.
• كوني قدوة حسنة لطفلك.
• كافئي ط§ظ„ط·ظپظ„ إذا تصرف جيداً و لا تكتفي دائماً بعقابه عند التصرف الخطأ.
• أعرفي ماذا يحب طفلك حتى يكون معزز له.
• يجب تعليم أخوة ط§ظ„ط·ظپظ„ ظƒظٹظپظٹط© ط§ظ„طھط¹ط§ظ…ظ„ معه دون خجل.
• يجب اشتراك ط§ظ„ط·ظپظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ مع أسرته في الزيارات و الرحلات
و غير ذلك حتى يكتسب سلوكيات اجتماعية صحيحة.
و غير ذلك حتى يكتسب سلوكيات اجتماعية صحيحة.
• لا تهتمي لنظرات الآخرين ففي بداية الأمر قد تكون نظرات
شفقة بعد ذلك سوف تتحول إلى نظرات إعجاب و تقدير.
شفقة بعد ذلك سوف تتحول إلى نظرات إعجاب و تقدير.
• يجب استغلال كل مناسبة لتعليم ط§ظ„ط·ظپظ„
( سواء داخل المنزل – خارج المنزل- عند الأكل – بالسيارة..الخ).
( سواء داخل المنزل – خارج المنزل- عند الأكل – بالسيارة..الخ).
• يجب الاستعانة بالمجسمات المرئية عند تعليم ط§ظ„ط·ظپظ„ المعاق.
• يجب استقلال أكثر من حاسة عند تعليم ط§ظ„ط·ظپظ„ المعاق.
• يجب تشجيع ط§ظ„ط·ظپظ„ من خلال وصف العمل الذي قام به فهذا
الأسلوب يكون ذو فاعلية أفضل من ( شاطر…الخ).
الأسلوب يكون ذو فاعلية أفضل من ( شاطر…الخ).
• تفاعلي و لا تنفعلي مع ط§ظ„ط·ظپظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ و دعي صوتك وجسدك
يتحدثون فنبرة صوتك تكون حازمة إذا كان الموقف يتطلب حزم
وحنون إذا كان الموقف يتطلب حنان مع الاحتفاظ بهدوئك.
يتحدثون فنبرة صوتك تكون حازمة إذا كان الموقف يتطلب حزم
وحنون إذا كان الموقف يتطلب حنان مع الاحتفاظ بهدوئك.
• ناقش مع الآخرين أي تعليق عن ط§ظ„ط·ظپظ„ في عدم وجوده.
• كلما كان التدخل مبكراً مع ط§ظ„ط·ظپظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ كلما كانت هناك فرصة أكبر للتحسن.
كلمات مضيئة ..
الأطفال يتعلمون ما يعيشونه
• إذا تربى ط§ظ„ط·ظپظ„ على الانتقاد …. تعلم الإدانة.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ العداء …. تعلم الشجار.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ السخرية …. تعلم الخجل.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الخزي …. تعلم الشعور بالذنب.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ التشجيع …. تعلم الثقة.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الإطراء …. تعلم التقدير.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ العدل …. تعلم الإنصاف.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الأمان …. تعلم الإيمان.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الاستحسان …. تعلم الرضا عن نفسه.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ القبول و الصداقة …. تعلم كيف يجد الحب
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ العداء …. تعلم الشجار.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ السخرية …. تعلم الخجل.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الخزي …. تعلم الشعور بالذنب.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ التشجيع …. تعلم الثقة.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الإطراء …. تعلم التقدير.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ العدل …. تعلم الإنصاف.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الأمان …. تعلم الإيمان.
•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ الاستحسان …. تعلم الرضا عن نفسه.•
• إذا عايش ط§ظ„ط·ظپظ„ القبول و الصداقة …. تعلم كيف يجد الحب
;dtdm hgjuhlg lu hg’tg hgluhr >kwhzp gghl uk hghfk kwhzp
حبيبتى اريج جعل الله كل ماكتبتيه فى موازين حسناتك وارجوك ان لا تبخلى علي بالمزيد من هده المواضيع