إيذاء الأطفال كيف يمكنك التعرف على تعرض ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ للإيذاء ? يظهر ضحايا الاعتداء الجنسي عادة بعض المؤشرات السلوكية المرتبطة بوضعهم. لقد تعرضوا في مرحلة مبكرة إلى سلوكيات جنسية, قد طھظ…ط§ط±ط³ من قبلهم في المدرسة. قد يحاولون الاستمناء داخل الفصل, يقدمون محاولات جنسية للأطفال الآخرين, يناقشون سلوكيات جنسية محددة أو كمية من المعلومات الجنسية الغير مناسبة لمرحلتهم العمر يه. قد يتغوط ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ على ملابسهم في حالة تعرضهم لاعتداء جنسي شرجي. إن هؤلاء ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ عادة ما يجبرون على الصمت من قبل الشخص المعتدي عليهم. وقد يقنع ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ بأن الأذى سيلحق بوالديهم في حالة معرفتهم بالاعتداء الجنسي على أطفالهم. وقد يدفع الطفل إلى الشعور بالمسؤولية تجاه ط§ظ„طھطط±ط´ الجنسي ويقال له بأنة سيفقد ظ…طط¨ط© ط§ظ„ط¢ط®ط±ظٹظ† له إذا عرف أي شخص بما يجري. الأطفال المعتدى عليهم جسديا يظهرون بعض المؤشرات: يكونون غالبا انسحابيين ولا يرغبون في أن يلمسهم أحد. قد يحاولون إخفاء بعض الإصابات ط§ظ„طھظٹ تعرضوا لها. قد يضربون ويتصرفون بعنف تجاه ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ الآخرين, حيث أنهم يقتدون بهذا النوع من السلوكيات داخل بيوتهم. قد يختلق هؤلاء ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ أعذارا غير واقعية لإصاباتهم الجسدية. ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ المعتدى عليهم قد يتجنبون إقامة علاقات مع الراشدين في محاولة لتجنب التعرض للأذى مرة أخرى. أساليب منع تعرض الطفل للإيذاء إن التدريب على منع الاعتداء الجنسي يبدأ من الاعتماد على الإمكانيات الطبيعية للأطفال, و من معلومات وخبرات سبق لهم معرفتها. المعلومات الأساسية ط§ظ„طھظٹ يحتاج الطفل إلى معرفتها: 1-. جسدك هو ملك لك. 2-. لك الحق في ط§ظ„طط¯ظٹط« عن الشخص ط§ظ„ط°ظٹ يلمسك, و كيف يقوم بذلك. 3-. لو قام أحد بلمسك ط¨ط·ط±ظٹظ‚ط© لا ترضى عنها, أو طھط¹ط·ظٹظƒ شعور غريب أو غير مريح داخليا, أو ط¨ط·ط±ظٹظ‚ط© تعتقد أنها خطأ أو أن والديك سيعتقدان أنها خطأ, فإنه لك الحق بقول "لا". 4-. إذا لم يتوقف الشخص عما يفعل, فقل له " سأبلغ عما حدث", وبلغ بالأمر مهما حدث. 5-. لو طلب منك أن تبقي الأمر سرا, فقل "لا, سوف ابلغ عن الأمر". 6- لو ظƒط§ظ†طھ لديك مشكلة, فاستمر في ط§ظ„طط¯ظٹط« عنها إلى أن تجد أحدا يقدم لك المساعدة. يتعلم ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ أن بإمكانهم السيطرة على ما يحدث لأجسادهم متى ما علمناهم ذلك, وعندما نظهر لهم من خلال سلوكياتنا أن أجسادهم بالفعل ملك لهم. إن ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ في عمر سنتين و ثلاث سنوات يستطيعون التمييز بين اللمس المريح والغير مريح. اللمس الغير مريح يعطيهم شعور بالاضطراب وإحساس بالخطأ. إن هذه ط§ظ„ط·ط±ظٹظ‚ط© في التعامل مع وقاية ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ تمنحهم الحق في ط§ظ„طط¯ظٹط« بصوت مسموع, وتعلمهم كيف يكون صوتهم فعال ومناسب. إن هذه الأساليب لمنع الاعتداء على ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ يجب أن لا تعلم فقط كأفكار وإنما أيضا كمهارات فعلية. وهذا يعني التدريب. وأيضا يعني إعطاء ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ الفرصة لتمثيل الدور ومعايشة الشعور ط§ظ„ط°ظٹ يصحب الرفض وقول "لا" في مواقف صعبة. ويمكن للوالدين ط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒط© في ذلك ولكن جوهر ط¨ط±ط§ظ…ط¬ الفصل هو في الحقيقة إعطاء ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ الفرصة للتدريب على هذه المهارات حتى يمكنهم استخدامها في حال اضطرارهم لذلك. وكما أن ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ لا يمكنهم تعلم ركوب الدراجة من خلال القراءة أو ط§ظ„طط¯ظٹط« عن ذلك فإنه لا يمكنهم التعلم على كيفية وقاية أنفسهم من الاعتداء عليهم ط¨ط¯ظˆظ† منحهم الفرصة للتدرب على هذه الأساليب, والوصول إلى مرحلة الإحساس بالارتياح مع هذه المهارات. الأمان مع الغرباء يحتاج ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ إلى أدراك أن الغرباء هم مجرد أشخاص لا يعرفونهم وأنهم في حياتهم اليومية سيواجهون الغرباء. ليس هناك طط§ط¬ط© إلى الخوف, ولكن هناك ظ‚ظˆط§ظ†ظٹظ† لحماية ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ عند تعاملهم مع أي شخص غريب عندما لا يكونون بصحبة شخص بالغ يتولى رعايتهم ( مثلا عند اللعب خارج البيت أو في الحديقة). المفاهيم والقوانين ط§ظ„طھظٹ تضبط ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ‚ط© مع الغرباء بسيطة ومباشرة ويجب تعليمها للأطفال ط¨ط¯ظˆظ† سرد قصص مخيفة. ويمكن للأطفال بداية من سن الثالثة استخدامها وتبنيها كلما تقدموا في العمر.
kavm juvt; h`h lhjl hgjpva f’tg;>>>>hjlkn lk ;g Hl lijlm rvhxjih!! ghfg lpfm Hovn la;gm lku hgNovdk hgl]vsm hglahv;m hglshu]m hgH’thg hg`d hgjd hgp]de hgp]drm hgo,t hgughrm hg’vdrm jlhvs f],k fvhl[ ju’d; f’vdrm f’tg;hjlkn ph[m ugn kavf rvhxjih r,hkdk ;hkj
[align=center] بسم الله الرحمن الرحيم موضوع مفيد أختي ،جزاك الله خيرا عليه وهذا موضوع اخر لا يقل أهمية: هنا [/align]