Brève présentation de "Candide"
Candide
Fiche de lecture
– Titre : Candide
– Auteur : Voltaire
– Genre littéraire : Conte
– Registre : Réaliste, ironique
– Époque de l’histoire : entre le 5 ème et le 9 ème siècle.
– 1ère publication : 1759
– Registre : Réaliste, ironique : يعني أسلوب الكتابة الذي استعمله فولتير ، يعتمد على الواقعية في سرد الأحداث ، لان هناك أحداث واقعية تاريخية : كزلزال البرتغال ، و الواقعية تتجسد أيضا في وصف الشخصيات و كذا الوقائع الإجتماعية التي كانت في ذاك الزمن ، أما ironique فتعطين أسلوب يعتمد على السخرية و الانتقاد لاذع ، حيت أنه إنتقد الكنيسة الكاثوليكية و ذهب إلى انتقاده للمسيح
Première séance : "Candie, ou l’optimisme" de Voltaire, (1759)
Séance de sensibilisation : le guide de lecture de l’oeuvre
Le para texte*
Donnez le titre de l’œuvre et sa date de publication
Faites une petite recherche sur l’auteur
Sous quel pseudonyme l’œuvre est-elle parue la première fois
L’identification **
A quelle personne le récit est-il rédigé
Qui raconte
A quel temps est écrit ce récit
Relevez deux indices montrant que Candide est un conte
Les personnages ***
Qui sont :
Candide ? Que signifie son nom
Pangloss ? Quelle est sa fonction
Cunégonde
Martin ? Cacambo
La compréhension ****
Quel événement allait déclencher l’histoire
Après cet événement, quelle a été la première aventure vécue par Candide
Qui était l’anabaptiste Jacques
A quelles catastrophes Candide a-t-il échappé en navigant vers Lisbonne et une fois arrivé dans cette ville
Pourquoi Candide a-t-il tué le banquier et le grand inquisiteur
Sur quel continent se trouvait Candide lorsqu’il se retrouva à l’Eldorado
Qu’est-ce que l’Eldorado *****
Dans quels autres lieux allait se rendre Candide par la suite
Une fois chassé du château de son enfance, quelle aura été la quête de Candide tout au long du roman
Résumez en une phrase l’étape finale de l’œuvre.******
correction du guide de lecture
Première séance : "Candie, ou l’optimisme" de Voltaire, (1759)
Séance de sensibilisation : le guide de lecture de l’oeuvre
Correction du guide de lecture :
1. Le para texte
a- Le titre de l’œuvre : Candide ou l’optimisme ; sa date de publication : 1759.
b- Cf. La recherche jointe sur Voltaire.
c- L’œuvre a été publiée sous le pseudonyme de M. le docteur Ralph.
2. Identification
a- Le récit est rédigé à la 3ème personne.
b- L’histoire est racontée par un narrateur omniscient.
c- Le récit est écrit au passé.
d- Les deux indices montrant que Candide est un conte sont : (au choix)
– une formule d’ouverture : « Il y avait… » ;
– Le cadre du château ;
– le merveilleux : l’Eldorado ;
– des personnages sans cesse « ressuscités » ;
– Une morale finale et une fin heureuse.
3. Les personnages :
a- Candide est le héros de l’aventure : un jeune homme qui découvre la vie à travers une série d’aventures. Son nom signifie la naïveté (ce qui est son principal trait de caractère).
b- Pangloss est le précepteur de Candide, c’est un philosophe et le chantre de l’optimisme.
c- Cunégonde est la fille du baron de Thunder -Ten –Tronckh. C’est aussi le premier amour de Candide.
d- Martin est un savant pauvre que Candide a rencontré à Surinam et Cacambo est le valet de Candide engagé à Cadix. Il devient le protecteur de son maître.
4. Compréhension :
a- L’événement qui allait déclencher l’histoire est le baiser que Candide a donné à Cunégonde. C’est l’élément perturbateur car il sera banni du château du baron. A partir de ce moment-là va débuter, pour Candide, une vie pleine d’aventures.
b- Après cet événement, Candide a été enrôlé dans l’armée des Bulgares.
c- L’anabaptiste Jacques était un homme charitable qui a recueilli Candide après son départ de l’armée.
d- Candide a échappé à la noyade lors de la tempête qui a sévi en mer puis au tremblement de terre.
5. Candide a tué le banquier et le grand inquisiteur car ils avaient été les amants de Cunégonde.
6. Candide se trouvait sur le continent américain.
7. L’Eldorado est un pays fabuleux où l’or et les pierres précieuses abondent. De plus, les habitants sont hospitaliers et le gouvernement y est progressiste (monarchie éclairée).
8. Candide allait se rendre par la suite à Surinam, à Paris, à Venise et à Constantinople.
9. Une fois chassé du château de son enfance, la quête de Candide aura été de retrouver Cunégonde.
10. Candide a acheté un modeste domaine où tous les personnages de l’histoire se sont retrouvés pour y vivre en paix et « cultiver leur jardin. ».
5- Réflexion
– Quel est le courant philosophique dont il est question dans l’œuvre de Voltaire? Quelle est la position de Voltaire par rapport à ce courant ?
Le rationalisme voltairien, sensible à l’esprit expérimental et partisan de la diffusion des « Lumières », s’oppose aux postulats métaphysiques et au dogmatisme religieux en affirmant un déisme qui garantit l’ordre du monde et la loi morale. Dans candide, il ridiculise la pensée de Leibniz et la philosophie de l’optimisme.
– Dans quel genre peut-on placer cette œuvre ? S’agit-il d’une oeuvre philosophique ? D’un roman d’aventure, d’éducation ? D’un roman sentimental ?
– Il s’agit d’une œuvre philosophique
قصة فلسفية تقوم بنقد الكنيسة الكاثوليكية ، غادين تلاحظو أن voltaire ، يرفض الكنيسة و يقوم كذلك بينتقاد المسيح لكن في نظرهم بصفته ابن الله ، voltaire يقول أنه لا يجب أن يكون ابن لله ، فكل الطبيعة هي دلالة على وجوده ، و لا يجب أن يكون الرهبان و البابا (رئيس الكنيسة) ، فهو يسخر من المسيحية بصفة عامة ، لأنه فيلسوف و عالم عصر الأنوار ، Voltaire يؤمن بان الانسان عليه أن يدخل في علاقة مباشرة مع الرب : بدون وسطاء (الراهب ، البابا، و المسيح إبنه) (أستغفر الله )، و غادين نشوفو هذه النظرية عندما يزور بلاد Eldorado ( بلاد الذهب و الحرية و التسامح ، بلاد لا يوجد فيها أزمة ولا حروب ، بلاد يتساوى فيها الملك مع المواطن ، بلاد ليس فيها فقراء : الفقير فيها يسكن في قاصر مصنوع من الفضة و بعض الجواهر = أكيد هذه نسميها في تحليل النص : L’ exagération أي المبالغة المفرطة ، و لماذا Voltaire يستعمل هذه المبالغة المفرطة ؟ لشيء واحد فقط = هو تبين مظاهر التطور عند شعب Eldorado ، و مظاهر ألتخلف عند الأوروبيين : لوجود الحروب و المعتقدات المسيحية الخا طيئة كما أشرت أعلاه ). Eldorado بلاد إختارها Voltaire لكي ينصب فيها نظريته ، ما هي نظرياته ؟ =إلغاء التراتبية الدينية ، إعمل حقوق الإنسان و خاصة النساء و العبيد ، إبطال كل بروتوكولات المجتمع الكاذبة (المراة السمينة ترمز ليعلو مقام أهلها = مثال زوجة البارون الذي يملك Château الذي يعيش فيه Candide . Candide ابن لقيط نتج عن علاقة غير شرعيت بين أخت البارون و راجل نبيل جدا ، رفضت المرأة تزوج البارون و الاعتراف بابنها لسبب واحد و هو تافه بالنسبة lVoltaire : أن الرجل النبيل لا يتوفر على جذور النسب في المجتمع الراقي (عالم البارونات و الأمراء )…
أضن أن هذه المعلومات لم تجدنها ، و أتمنى تسجلووها عندكم
Lecture analytique 1
Trois Mini-lectures analytiques (Durée : 1H + 1H + 1H)
extrait:Il y avait en Westphalie, dans le château de M. le baron de Thunder-ten-tronckh, un jeune garçon à qui la nature avait donné les mœurs les plus douces. Sa physionomie annonçait son âme. Il avait le jugement assez droit, avec l’esprit le plussimple ; c’est, je crois, pour cette raison qu’on le nommait Candide. Les anciens domestiques de la maison soupçonnaient qu’il était fils de la sœur de monsieur le baron et d’un bon et honnête gentilhomme du voisinage, que cette demoiselle ne voulut jamais épouser parce qu’il n’avait pu prouver que soixante et onze quartiers, et que le reste de son arbre généalogique avait été perdu par l’injure du temps.
Lecture analytique 1
• Un conte classique ou la modalisation
1- Compréhension : a- Relevez les indices qui montrent que ce passage fait partie d’un conte merveilleux. (Trois indices) b- Justifiez votre réponse.
2- Grammaire : a- Remplissez le tableau suivant en faisant correspondre les adjectifs qualificatifs. b- La description dans les deux cas est : A- Valorisante B- dévalorisante. Choisissez la bonne réponse. c- La caractérisation de Candide est renforcée par deux éléments : un superlatif et un adverbe d’intensité : relevez-les.
Candide Le père de Candide
Un garçon Le jugement L’esprit gentilhomme
• Le monde des traditions : ou l’expression de l’antériorité
1- Compréhension : a-Pourquoi la sœur du Baron n’a pas accepté de se marier avec le père de Candide ? b- Cette raison apparaît-elle logique de nos jours ? Justifiez votre réponse.
2- Grammaire : a- Relevez les verbes conjugués au plus-que-parfait. b- Ce temps situe les actions au passé dans : A- l’antériorité B- la simultanéité C- la postériorité. Choisissez la bonne réponse.
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif[/IMG] Correction:Lecture analytique 1
Correction
Lecture analytique 1
• Un conte classique ou la modalisation
1- Compréhension : a- Les indices qui montrent que ce passage fait partie d’un conte merveilleux : « Il y avait en Westphalie… », «…dans le château de… », «…perdu par l’injure du temps. » b- Justification : Le conte classique débute souvent par l’expression : Il étai une fois = « Il y’avait » : l’expression commence par un *****m impersonnel, ancrant les événements dans un monde intemporel, propre au conte merveilleux. Même remarque pour « le château » qui fait référence au monde des princes et des princesses : le conte traditionnel touche, dans la majorité des cas, la classe des nobles. De plus, des expressions telles «…l’injure du temps. » sont fréquentes dans le conte merveilleux.
2- Grammaire : a- Je remplis le tableau :
Candide Le père de Candide
Un garçon Le jugement L’esprit gentilhomme
« jeune » « droit » « simple » « bon », « gentilhomme »
b- Dans les deux cas la description est valorisante. c- Le superlatif : « le plus », l’adverbe d’intensité : « assez »
• Le monde des traditions : ou l’expression de l’antériorité
1- Compréhension : a- La sœur du Baron n’a pas accepté de se marier avec le père de Candide parce que celui-ci n’a pas pu prouver son appartenance à la classe des nobles : « …que cette demoiselle ne voulut jamais épouser parce qu’il n’avait pu prouver que soixante et onze quartiers,… ». Au 18 siècle, pour appartenir à cette classe, il fallait prouver soixante douze quartiers : chose que le père de Candide n’as pas pu faire. b- De nos jours, cette raison apparaît absurde car les classes sociales n’existent pas.
2- Grammaire : a- Les verbes conjugués au plus-que-parfait sont : « avait donné », « avait pu », « avait été perdu ». b- Ce temps situe les actions au passé dans : A- l’antériorité.
Lecture analytique 2
Lecture analytique 2
• Un enfant naturel ou l’analyse d’un personnage
1- Compréhension : Quel est le personnage nommé dans cet extrait ? Répondez en vous justifiant à partir du texte.
2- Grammaire : a- Remplissez le tableau suivant :
Portrait physique Portrait moral Situation matrimonial Situation social
b- Après avoir construit la fiche signalétique (Le portrait) du personnage, dites de quel manque celui-ci souffre. Répondez en justifiant votre réponse à partir de relevés puisés du texte.
• Le monde des nobles ou Le narrateur et le point de vue
1- Grammaire : a- Relevez un indice qui montre que la narration est interne (intradéigétique). b- Le narrateur connaît-il toutes les informations sur son personnage « Candide ? Justifiez votre réponse par des éléments relevés du texte.
2- Compréhension : a- Pour quelle raison la sœur du baron n’a pas voulu se marier avec le père de Candide ? b- Cette raison vous paraît-elle justifiée ? Justifiez votre réponse.
Correction:Lecture analytique 2
Correction
Lecture analytique 2
• Un enfant naturel ou l’analyse d’un personnage
1- Compréhension : Le personnage nommé dans cet extrait est « Candide ».
2- Grammaire : a- Je remplis le tableau suivant :
:Portrait physique
« Un jeune garçon
Portrait moral
« le jugement assez droit, avec l’esprit le plus simple »
Situation matrimoniale
qu’il était fils de la sœur de monsieur le baron et d’un bon et honnête gentilhomme du voisinage
Situation sociale
Un fils naturel
b- Candide n’est pas un fils légitime(ibn ghayr char3i) car il est le fruit d’un rapport en dehors du mariage entre la sœur du baron et le père de Candide : «…il était fils de la sœur de monsieur le baron et d’un bon et honnête gentilhomme du voisinage, que cette demoiselle ne voulut jamais épouser… »
• Le monde des nobles ou Le narrateur et le point de vue
1- Grammaire : a- L’indice qui montre que la narration est interne (intradéigétique) est le « je » du narrateur : « …je crois » b- Le narrateur ne connaît pas toutes les informations sur son personnage « Candide » car il rapporte des informations provenant d’un tiers, ici les domestiques : « Les anciens domestiques de la maison soupçonnaient qu’il était fils de la sœur de monsieur le baron… »
2- Compréhension : a- La sœur du Baron n’a pas accepté de se marier avec le père de Candide parce que celui-ci n’a pas pu prouver son appartenance à la classe des nobles : « …que cette demoiselle ne voulut jamais épouser parce qu’il n’avait pu prouver que soixante et onze quartiers,… ». Au 18 ème siècle, pour appartenir à cette classe, il fallait prouver soixante douze quartiers : chose que le père de Candide n’as pas pu faire. b- De nos jours, cette raison apparaît absurde car les classes sociales n’existent pas
Lecture analytique 3
Lecture analytique 3
• Des valeurs désuètes (la classe des supérieurs) ou l’imparfait de l’indicatif
1- Conjugaison : a- Quel est le temps dominant dans le texte? b- Pourquoi le narrateur a-t-il choisi d’utiliser ce temps ? A- pour installer (planter) le décor B- pour expliquer les rapports entre les personnages C- pour annoncer les événements de premier plan. Choisissez la ou les bonnes réponses.
2- Grammaire : a- L’extrait étudié est-il de type narratif ou descriptif ? b- Sous forme d’un tableau à quatre cases classez les verbes à l’imparfait de l’indicatif, donnez leurs infinitifs et leurs groupes.
Verbes Temps Infinitifs Groupes
• La naissance de « Candide » ou le schéma actanciel (possibles narratifs)
1- Compréhension : De quoi manque « Candide », est-il un garçon normal ? Pour quelle raison d’après le texte ?
2- Grammaire : Remplissez le schéma actanciel suivant : trois possibilités.
Possibilité A
Destinateur Objet Destinataire
Sujet
Adjuvants Opposants
Possibilité B
Destinateur Objet Destinataire
Sujet
Adjuvants Opposants
Possibilité C
Destinateur Objet Destinataire
Sujet
Adjuvants Opposants
Correction: Lecture analytique 3
Correction
Lecture analytique 3
1- Conjugaison : a- Le temps dominant dans le texte est : l’imparfait de l’indicatif. b- Le narrateur a choisi d’utiliser ce temps : A- pour installer (planter) le décor et B- pour expliquer les rapports entre les personnages
2- Grammaire : a- L’extrait étudié est de type descriptif. b- Sous forme d’un tableau à quatre cases je classe les verbes à l’imparfait de l’indicatif et je donne leurs infinitifs et leurs groupes.
Verbes
1- « avait »
2- « annonçait »
3- « avait »
4- « nommait »
5- « soupçonnaient »
6- « était »
Temps
L’imparfait :tous les verbes sont à l’imparfait
Infinitifs
Avoir
Annoncer
Avoir
Nommer
Soupçonner
être
Groupes
3ème groupe
1er groupe
3ème groupe
1er groupe
1er groupe
3ème groupe
• La naissance de « Candide » ou le schéma actanciel (possibles narratifs)
1- Compréhension : a- Candide manque de légitimité car c’est un enfant naturel, fruit d’un rapport en dehors du mariage entre son père et la sœur du baron de T-t-T.
2- Grammaire : Je remplis les schéma actanciels :
Possibilité A
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg[/IMG]
Possibilité B:
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg[/IMG]
Possibilité C:
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.jpg[/IMG]
Chez les Bulgares:Lecture analytique
Chez les Bulgares
Après avoir quitté le paradis terrestre, Candide est désormais chez les Bulgares : enrégimenté de force par des recruteurs sans scrupule, il décide de quitter les lieux en voulant volontiers disposer de sa liberté. Conséquence : un châtiment corporel où se mélangent le burlesque et l’horreur !
« Le régiment était composé de deux mille hommes ; cela lui composa quatre mille coups de baguette, qui, depuis la nuque du cou jusqu’au cul, lui découvrirent les muscles et les nerfs. Comme on allait procéder à la troisième course, Candide, n’en pouvant plus, demanda en grâce qu’on voulût bien avoir la bonté de lui casser la tête ; il obtint cette faveur ;… » CH.2
Lecture analytique
Questions
Axe 1 Un châtiment horrible ou l’hyperbole
1. a- Relevez deux données chiffrées de l’extrait. b- Ces chiffres vous semblent-il : A- normales B- exagérés. Choisissez et justifiez la bonne réponse.
2. a- De quelle figure de style s’agit-il ? b- Justifiez votre réponse en donnant la définition de la figure que vous avez choisie. c- Relevez de l’extrait une autre Figure de style de la même valeur.
Axe 2 « …il obtint cette faveur » Ou l’antiphrase
1. L’antiphrase consiste à dire le contraire de ce qu’on veut faire entendre. Relevez deux exemples de l’extrait pour montrer que vous avez compris cette définition.
2. a- L’antiphrase est une figure de style utilisée pour introduire l’ironie*, pourriez-vous expliquer cette ironie dans ce passage ? b- Pour quelle raison l’auteur préfère-t-il utiliser l’ironie comme stratégie argumentative ?
Leçon de langue:La fonction complément, 1° C.O.D
Le complément est un mot ou un groupe de mots qui dépend d’une autre unité syntaxique et en complète le sens.
Le complément est une fonction syntaxique. Il en existe plusieurs types composés de différents groupes de mots. Tous les compléments servent à compléter l’idée, le mot ou le groupe de mots qu’ils accompagnent.
Il y a plusieurs types de compléments :
1. Le complément direct du verbe
2. Le complément indirect du verbe
3. Le complément du nom
4. Le complément de phrase
5. Le complément de l’adjectif
6. Le complément de l’adverbe
7. Le complément d’agent
8. Le complément du présentatif
9. Le complément du verbe impersonnel
Le complément direct est une expansion du verbe, il fait donc partie du groupe verbal (GV). Il complète le verbe sans l’intermédiaire d’une préposition.
Exemple:1. Julie range ses vêtements.
Le complément direct peut être *****minalisé par le, la, l’, les, cela, ça, en, y.
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg[/IMG]
Les groupes de mots qui peuvent exercer la fonction de complément direct
Plusieurs groupes de mots peuvent exercer la fonction de complément direct du verbe : un groupe nominal (exemple 1), un *****m (exemple 2), un groupe infinitif (exemple 3), une subordonnée complétive (exemple 4).
1. Ma tante confectionne tous ses vêtements.
– Le groupe nominal tous ses vêtements est le complément direct du verbe confectionne.
2. Elle les confectionne.
– Le *****m les est le complément direct du verbe confectionne.
3. J’aimerais apprendre à coudre.
– Le groupe infinitif apprendre à coudre est le complément direct du verbe aimerais.
4. Je crois qu’il faut être très minutieux.
– La subordonnée complétive qu’il faut être très minutieux est le complément direct du verbe crois.
Le complément indirect
Le complément indirect est une expansion du verbe, il fait donc partie du groupe verbal (GV). Il complète le verbe par l’intermédiaire d’une préposition.
Les caractéristiques du complément indirect du verbe
Le complément indirect n’est pas déplaçable à l’extérieur du groupe verbal et suit, lorsque cette fonction n’est pas exercée par un *****m, le verbe.
1. Daniel demande à sa mère.
– Daniel à sa mère demande.
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg[/IMG]
Les groupes de mots qui peuvent exercer la fonction de complément indirect
Plusieurs groupes de mots peuvent exercer la fonction de complément indirect du verbe : groupe prépositionnel (exemple 1), *****m personnel (exemple 2), *****m relatif dont (exemple 3), groupe adverbial (exemple 4), subordonnée complétive (exemple 5).
1. Je vais à Paris.
– Le groupe prépositionnel à Paris est complément indirect du verbe vais.
2. J’y vais.
– Le *****m y est complément indirect du verbe vais.
3. La ville dont je reviens est Paris.
– Le *****m relatif dont est complément indirect du verbe reviens.
4. Je vais là-bas.
– Le groupe adverbial là-bas est complément indirect du verbe vais.
5. Je me rends compte qu’il y a un décalage horaire.
– La subordonnée complétive qu’il y a un décalage horaire est complément indirect de la locution verbale rends compte.
Repérer le complément indirect du verbe
La fonction complément du nom ou du *****m[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg[/IMG]
Le complément du nom ou du *****m est une expansion qui complète le nom ou le *****m qu’il suit. C’est pourquoi il fait partie du groupe nominal (GN).
Le groupe complément du nom suit un nom (exemple 1). Le groupe complément du *****m suit un *****m (exemple 2).
1. Jean, un jeune curieux, souhaite devenir chimiste.
2. Lequel de vous s’intéresse à l’histoire du cinéma ?
Les groupes de mots qui peuvent exercer la fonction de complément du nom ou du *****m
Plusieurs groupes de mots peuvent être des compléments du nom ou du *****m : le groupe nominal (exemple 1), le groupe adjectival (exemple 2), le groupe prépositionnel (exemple 3), le groupe participial (exemple 4), la subordonnée relative (exemple 5).
1. Claude, mon enseignant, corrige les dictées.
– Le groupe nominal mon enseignant complète le nom Claude.
2. Elle porte une robe bleue.
– Le groupe adjectival bleue complète le nom robe.
3. Je vais participer à une course à obstacles.
– Le groupe prépositionnel à obstacles complète le nom course.
4. On avait fermé le corridor menant aux loges des musiciens.
– Le groupe participial menant aux loges des musiciens complète le nom corridor.
5. Le livre que tu m’as prêté m’a beaucoup plu.
– La subordonnée relative que tu m’as prêté complète le nom livre.
Les subordonnées
Une phrase subordonnée est une phrase qui dépend d’une autre, donc qui n’est pas autonome sur le plan syntaxique.
Il existe plusieurs types de subordonnées :
1. La subordonnée relative
2. La subordonnée complétive
3. La subordonnée complément de phrase (ou circonstancielle)
On appelle subordonnant le mot ou la locution qui introduit une subordonnée
La subordonnée relative
La subordonnée relative est une phrase enchâssée à la suite d’un nom ou d’un *****m.
La subordonnée relative exerce la fonction de complément :
1. Complément du nom
2. Complément du *****m
[IMG]file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg[/IMG]
les *****ms relatifs simples:
qui=sujet
que=C.O.D
dont= Complément de nom ou C.O.I
où=Complément circonstanciel de lieu
les *****ms relatifs composés:
laquelle, lequel, lesquelles,lesquels=sujet
de laquelle, duquel, desquelles, desquels, à coté duquel, à coté de laquelle…, sur lequel, sur laquelle…, avec laquelle, avec lequel… dans lesquelles, dans lequel…
j[ldu ]v,s hggym hgtvksdm hgohwm fv,hdm ;,k]d] hgn yhdm hgtvq hgh,g hld f[ldu
سمحولي راه بقا واحد الجزء غادي نرسلو لكم حيت وقعولي اخطاء كيرة فالنقل بحال الجداول معرفتش كيفاش نسيفط الفيشيي كولو و يخرج عندكم فالوورد
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية بنت زينب 
شكرا عزيزتي على الدعوات شكرا ليكم كاملين
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية بنت زينب بحالاش اختي واش الدردشة او بغيتي نشرحلك شي حاجة حيت يلا متعلق غير بالباك غادي تسدو المشرفة